春姑姑邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了。

在這萬紫千紅的時節(jié)，我建議大家一起去大明湖游賞美麗的春景。

大明湖坐落于山東濟南。

一進公園大門，一排排迎客松在微風的吹拂下發(fā)出“沙沙”的聲音，好像要把自己優(yōu)美的歌喉展現(xiàn)給從四面八方來的游客。

再往里面走，遍地都是五顏六色的野花和嫩綠的野草，他們在湖水的襯托下顯的更加嬌媚動人。

柳樹彎著腰，在梳理著自己長長的秀發(fā)。

松樹也從“禿驢”變成了長滿翠綠葉子的英姿少年。

大明湖，顧名思義最著名的當然是湖了。

春天湖水叮咚，春風頻吹，使原本平靜的湖水激起了一陣陣微波。

湖水清澈見底，就連貝殼和沙石都可以看到。

沙灘上，孩子們在快樂地嬉戲。

草坪上，大人們在打牌，湖邊回響著人們爽朗的笑聲。

時不時飛來幾只鳥兒發(fā)出“唧唧”的叫聲，給大明湖又增添了又一番美麗的生機。

大明湖還有些游樂實施。

如果你們游覽完后，還能去那里活動一下筋骨。

春天即將離我們遠去，大家聽了我的建議后，不妨去親身體驗一下吧!

2017我的春游計劃【2】

我想要組織一次春游，地點有同學們定，這次，我們要來一次郊外燒烤。

首先，要準備一些食物，可以燒烤的，要弄一些竹簽來串，買燒烤醬，自己可以買不同口味的，要挑一個燒烤的石桌，要不然只能壘一個燒烤臺了。

上面架一個鐵架，那一個打火機，而去還要有一些燃品。

還要拿鹽，因為在電視上可以用鹽來止住灰燼飄出，飲料和玩具也可以帶。

還有一次性杯子，可以蓋在可樂等飲料罐上，就算掉了，也不會浪費。

要使用碟子的話，在碟子下面倒些水，可以上盤子不掉。

只要在學校里分配好幾個人的任務和定下地點，剩下的只要大家不打架，不說臟話，遵守紀律。

唯一等待的就是一個艷陽天出去，我相信，大家一定可以度過一次最棒的春游。

同學們，一定要隨時準備春游哦!

2017我的春游計劃【3】

春姑娘來迎接我們了!你看那小草長出嫩芽，花兒開放在枝頭上，小溪清澈見底，可以看見小魚在那里歡快、自由自在地游來游去，多么美麗的景物啊!

“對”我們可以去春游。

可以去看看大自然的美景。

我特意安排了一個春游計劃哦!春游地點：“森林公園”時間：“后天早上9：00到達目的地”在那里，我們可以做一些游戲活動，如：老鷹抓小雞、放手絹、傳話……這些都可以與大家一起享。

午餐時間，每個人從書包中把自己的食物拿出來放在一起，和大家一起吃。

在上山的過程中可以多多觀察春天的一些變化和異常，可以把它記在觀察本中。

2017我的春游計劃【4】

活動目標

1.結合自己的生活經(jīng)驗,與同伴共同制定春游計劃,嘗試安排自己的活動。

2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。

活動過程與指導

一、討論老師的春游計劃書

師:老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書,大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

(一進活動室.孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多,前排還坐著爸爸媽媽,一下子有點緊張。

孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹,沒有人主動提問或表達自己的觀點。

二、討論制定小朋友自己的春游計劃書

1.以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷蕚?現(xiàn)在我們長大了.想不想為自己制定一份春游計劃?

(“好!”孩子們快樂地呼應。

2.老師和大家一起把春游的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排,想想除了這些,我們還應該做些什么計劃呢?

(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了.這是他們喜歡的話題。

3.你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動,那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?

(孩子們的話匣子被慢慢地打開了,一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容:宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西:有人已經(jīng)不滿意了.急著要發(fā)表自己的觀點。

4.討論分工:這份計劃書聽起來挺棒的.可是我估計做起來有點難.看來一個人做不大可能,幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

(制定用品計劃的孩子只有3個.他們馬上開始了求助:“誰來幫幫我們?”立刻。

施曦睿表示愿意幫助他們。

在老師表揚后.又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃.主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。

5.制作計劃書。

(1)觀察幼兒分工情況:誰記錄?誰交流?

(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。

(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

(4)可以用各種方式進行記錄:大家一起為計劃書出主意。

(食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí):帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌,每個人都有自己的觀點。

于是老師建議,要帶的食品如果大家都同意就記下.記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。

在討論了所帶食品后,陳屹群立刻問:那么多吃的,垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內(nèi)容。

于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。

用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西,老師帶來的建議他們欣然接受。

不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點。

看他們準備的東西實在太多。

我問:旅游的時候.你們認為是東西越多越好呢,還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好,正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組,去看規(guī)則計劃小組.他們的分工與討論井然有序.我問了幾個沉默寡言的孩子’:哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。

真令我刮目相看!)

三、交流分享

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補充或提問。

(這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了.孩子們與剛進來時的緊張與拘謹判若兩人.有的孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容主動提問,立刻就有人自動站起來進行補充或解釋.孩子們努力嘗試去說服別人。

一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美,好看不好看提出很多要求,在老師表示時間少,這些可以原諒之后.大家都能認同與接受。

他們開始對記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達自己的觀點。

對于一些原先有分歧的地方,經(jīng)過小朋友的合理解釋.大家都能心悅誠服地接受。

對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論:記錄小組一致認為.可以讓爸爸媽媽喝水。

我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說:那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場采訪了宣宣的媽媽。

孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質(zhì)疑:有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃,我們可以去海南島買。

孩子們又一次沸騰了,他們開始討論還有哪些地方也很好玩。

老師立刻接住這個話題并告訴他們:海南島確實很好玩.我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方,老師希望大家長大之后能走遍中國.走遍全世界。

細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則:禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則,孩子們也表示均能接受。

活動延伸

在活動結束到旅游之前,我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見.計劃表上有時會打上一個小問號。

過一會兒又被劃去,孩子們在不斷地接納與調(diào)整,計劃也在不斷地完善.家長有時也會為我們提供一些建議。

2017我的春游計劃【5】

活動設計思路：

春天悄悄得走進了我們的身邊，雖說春天的腳步靜悄悄，可是躲不過孩子們敏銳的眼睛。

大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力，對周圍的事物充滿了好奇，并能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

早上晨間活動時，許多小朋友玩得滿頭都是汗，有的小朋友不等我提醒就一邊脫外套，一邊還不停地說

最近，“春游，老師會帶我們到哪里去春游”成了我們孩子們共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們圍在一起討論有關春游的內(nèi)容，我意識到：孩子們已處于大班第二學期，應該學習有計劃，有主見地做自己喜歡的事。

如何利用這一契機，引導幼兒展開全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游到來的日子里獲得一些有助于成長的生活經(jīng)驗呢?因此，我設計了本次活動。

在本次活動中我們老師先作了一份運用圖畫、簡單文字、數(shù)字來表達關于春游的時間安排和游覽地點的計劃表，再組織幼兒對這一份計劃表進行集體討論。

目的就是給孩子們某種提示與參考，把幼兒與老師放在一個平等的地位來進行共

同討論，使最后的春游計劃內(nèi)容是孩子們之間討論、協(xié)商于決定的結果，是體現(xiàn)孩子們合作能力的重要契機。

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)老師給的提示，并結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試自己安排春游活動。

2、在討論、協(xié)商、決定等過程中體現(xiàn)與提高小朋友之間的相互謙讓與合作能力。

過程與指導：

一、討論老師的春游計劃：

老師制定了一份簡單的有關春游的計劃表，大家一起看看，你們能看得懂嗎?老師的計劃書有什么不滿足的地方要修改嗎?(幼兒觀看與討論)

二、討論制定小朋友自己的旅游計劃：

1、 “以往我們?nèi)ゴ河慰偸抢蠋熀图议L安排、提醒小朋友們該怎么辦，現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)長大了，想不想為自己制定一份春游計劃?”你們認為自己的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不適合帶的?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動，那么你們認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?(幼兒討論)

2、討論分工：根據(jù)剛才討論的這些問題小朋友們來也來制定一份自己的春游計劃表，老師估計做起來有點困難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做比較好。

那怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

3、制作計劃表：

(1)觀察幼兒分組討論的情況：(交流與記錄情況)

(2)鼓勵幼兒有困難可以請別的小組小朋友或者請老師幫忙。

(3)可以用各種方式進行記錄，大家一起為計劃表出主意。

三、交流分享：

每組派出幼兒代表，集體共同交流各自小組討論與記錄的內(nèi)容，其他幼兒可以提問或補充。

最后老師與幼兒共同將討論的結果，制作成大的春游計劃表公布出來。

活動延伸：

從活動結束到春游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，孩子們在這些日子里不斷地熟悉自我和認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調(diào)整和完善中，通過這次活動的開展孩子們學會了相互謙讓、相互合作。

這是一次快樂的、意義深刻的活動，我相信，孩子們的這次春游活動，將是他們最難忘的一次春游活動。